福原 将之– Author –
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母校の卒業式
今日は母校である城北学園の卒業式のお手伝いに行ってきました。新型コロナウイルス対応のため、残念ながら生徒の出席は卒業生のみです。そのわかり、参列できない保護者のために卒業式をライブ配信することになりました。そのサポートが今日の私のお仕事... -
プログラミング教育と脱工業化社会（７）子供のポテンシャルと教員の裁量
（承前）前回の続きです。プログラミング教育が必修化された背景には、第４次産業革命とIT人材不足があります。そのような時代背景を踏まえて、文部科学省の考える「プログラミング教育の”Know Why（なぜプログラミング教育をするのか）”」と「プログラミ... -
プログラミング教育と脱工業化社会（６）学習指導要領の性質と学校の現状
（承前）前回の続きです。プログラミング教育が必修化された背景には、第４次産業革命とIT人材不足があります。そのような時代背景を踏まえて、文部科学省の考える「プログラミング教育の”Know Why（なぜプログラミング教育をするのか）”」と「プログラミ... -
プログラミング教育と脱工業化社会（５）プログラミング的思考の定義と位置付け
（承前）プログラミング教育が必修化された背景には、第４次産業革命とIT人材不足があります。そのような時代背景を踏まえて、前回は文部科学省の考える「プログラミング教育の”Know Why（なぜプログラミング教育をするのか）”」について紹介しました。今... -
【本紹介】10年後の仕事図鑑
プログラミング教育と脱工業化社会の論考では第４次産業革命について触れてきました。子供たちが大人になる第４次産業革命後の社会では、AIやロボットなどの実用化によって仕事が大きく変わるだろうと言われています。ニューヨーク市立大学教のキャシー・... -
プログラミング教育と脱工業化社会（４）文部科学省の”Know Why”
（承前）プログラミング教育が必修化された背景には、第４次産業革命とIT人材不足があります。前回は小学校・中学校・高校におけるプログラミング教育必修化のポイントを確認しました。それを踏まえて今回は、文部科学省の考える「プログラミング教育の”Kn... -
プログラミング教育と脱工業化社会（３）小・中・高の必修化のポイント
（承前）プログラミング教育が必修化された背景には、第４次産業革命とIT人材不足があります。前回は第４次産業革命後の「私たちの生活の変化」についてIoT（Internet of Things, モノのインターネット）を例に挙げて紹介しました。このような時代の変化を... -
AIスピーカーで未来を想像
先日のお休みの日、姉夫婦が甥っ子2人を連れて我が家に遊びに来たときの話です。子供が遊べるオモチャが家には無かったので、団欒中に2人がヒマをもてあそばないか心配してました。ところが、小学生と未就学児の2人は、思わぬものに夢中になって遊んでいま... -
今年度最後の教員研修
今日は、ある学校の今年度最後の教員研修に行ってきました。こちらの学校さんとは、まだ私が学校コンサルとしての実績が少なかった頃からのお付き合いで、今年でもう丸４年になります。感謝です。来年度も継続して教員研修を実施するのですが、研修会の参... -
プログラミング教育と脱工業化社会（２）第４次産業革命のIoT
（承前）前回の続きです。プログラミング教育が必修化された背景には、第４次産業革命とIT人材不足があります。プログラミング教育の”Know Why（なぜプログラミング教育をするか）”を知るためには、「第４次産業革命」と「新しい時代のIT人材」について理...
