【お勧め記事】｢80倍楽になった｣iPadとの出合い､文字が書けない慶応生が語る｢合理的配慮｣

今日は、学習障害について関心を持つ教師や保護者の方々に特にお勧めする記事をご紹介します。慶応義塾大学環境情報学部4年生の菊田有祐さんは、文字を書くのが苦手なタイプの学習障害を持っています。この記事では、菊田さん自身の学校生活での経験とそれに対する見解が、率直に語られています。

学習障害はその種類によって直面する課題が異なりますが、菊田さんは特に「書くこと」に苦労してきました。特に注目すべきは、定期テストや入試でのパソコン使用が困難だったという話で、これは教育関係者ならぜひ読んでほしい内容です。詳細については、以下のリンクから記事をご覧いただけます。

お勧め記事

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全般的に知的な発達に遅れがないものの、「聞く」「話す」「読む「書く」「計算する」「推論する」といった学習に必要な基礎的な能力の習得が難しい学習障害(Learning disability:以下、LD)。その認知度はまだまだ高いとは言えず、当事者は学ぶうえでさまざまな困難に直面している。文字を書くことが苦手な菊田有祐さんに、理想的な合理的配慮について、LD当事者の体験と視点から語ってもらった。

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全般的に知的な発達に遅れがないものの、「聞く」「話す」「読む「書く」「計算する」「推論する」といった学習に必要な基礎的な能力の習得が難しい学習障害(Learning disability:以下、LD)。その認知度はまだまだ高いとは言えず、当事者は学ぶうえでさまざまな困難に直面している。文字を書くことが苦手な菊田有祐さんに、理想的な合理的配慮について、LD当事者の体験と視点から語ってもらった。